전체 글34 말은 청산유수인데 글은 두 줄도 못 쓰는 이유 — 말과 글은 같은 능력이 아니다 쓰는 능력은 타고나는 것이 아닌 의도된 연습의 결과이다:글쓰기를 인지 과학으로 다시 보다 열여섯 번째 담론: 말은 청산유수인데 글은 두 줄도 못 쓰는 이유 — 말과 글은 같은 능력이 아니다말하기와 글쓰기는 서로 다른 인지 회로를 사용한다"발표는 잘하는데 글만 쓰면 왜 이렇게 달라지나요?"수업 시간 발표를 거침없이 하고, 친구들과 대화할 때는 논리적이고 조리 있게 말하는데, 막상 글쓰기 과제 앞에서는 한 문단도 채 못 쓰고 멈춰버리는 아이. 부모 입장에서는 이 불일치가 당혹스럽습니다. 이 현상을 재능의 불균형으로 설명하는 것은 정확하지 않습니다. 말하기와 글쓰기는 같은 언어 능력의 두 가지 표현 방식이 아닙니다. 두 활동은 인지적으로 서로 다른 회로를 사용하며, 각각 별도의 훈련을 필요로 합니다.Vygo.. 2026. 3. 29. 책을 많이 읽어도 글을 못 쓰는 아이, 왜 그런가 — 피아노 연주를 많이 듣는다고 피아니스트가 되지 못한다 쓰는 능력은 타고나는 것이 아닌 의도된 연습의 결과이다:글쓰기를 인지 과학으로 다시 보다 열다섯 번째 담론: 책을 많이 읽어도 글을 못 쓰는 아이, 왜 그런가 — 피아노 연주를 많이 듣는다고 피아니스트가 되지 못한다입력이 아무리 많아도 출력은 별개: 훈련 없이는 전환되지 않는다"책도 많이 읽히고 글도 많이 쓰게 했는데, 왜 안 느는 걸까요?"독서 교육에 꾸준히 투자해 온 학부모들이 가장 당혹스러워하는 순간이 있습니다. 초등학교 내내 책을 꾸준히 읽혀왔는데, 중학교에 올라가 글쓰기 과제 앞에서 아이가 막혀버리는 장면입니다. 독서가 글쓰기로 이어질 것이라는 기대는 매우 일반적이고, 그 기대가 완전히 틀린 것도 아닙니다. 다만 자동으로 이어지지는 않는다는 것이 문제입니다.읽기와 쓰기 사이에는 많은 사람들이 생.. 2026. 3. 29. 내 아이는 원래 글쓰기에 약한 아이가 아니다 쓰는 능력은 타고나는 것이 아닌 의도된 연습의 결과이다:글쓰기를 인지 과학으로 다시 보다 열네 번째 담론: 내 아이는 원래 글쓰기에 약한 아이가 아니다 —글쓰기는 못하는 이유가 아니라, 잘 가르치는 방법을 찾아야 한다문제를 알았다면, 이제 방법이 필요하다앞서 13편에서 확인한 것은 하나였습니다. 한국 쓰기 교육은 결과(product)는 끊임없이 요구해 왔지만 과정(process)은 가르친 적이 없다는 것. 그리고 그 결과 형식은 알지만 사고가 없는 글이 반복된다는 것.그렇다면 질문은 자연스럽게 다음으로 넘어갑니다. 어떻게 가르쳐야 하는가. 사실 너무나도 당연한 이 질문은 제가 대학생 시절 직접 이러한 글쓰기 교육을 받아보기 전까지 해본 적이 없던 발상이었습니다. 처음 학부생 때 처음 글쓰기 방법을 배우.. 2026. 3. 28. 한국 아이들이 글을 못 쓰는 진짜 이유 — 쓰기 교육이 없었다 쓰는 능력은 타고나는 것이 아닌 의도된 연습의 결과이다:글쓰기를 인지 과학으로 다시 보다 시리즈 2에서 시리즈 3으로시리즈 2 「교육 정책 심층 분석」에서는 고교학점제, 수능 개편, 내신 5등급제, AI 디지털 교과서 등 교육 제도의 변화를 분석했습니다. 제도는 계속 바뀌지만 하나의 결론은 변하지 않았습니다. 자신의 생각을 논리적으로 구성하고 표현하는 능력을 가진 아이가 어떤 환경에서도 유리하다는 것입니다.시리즈 3 「글쓰기·사고력 교육」 은 바로 그 능력의 실체를 다룹니다. 글쓰기를 못하는 아이는 머리가 나쁜 걸까요, 아니면 아직 훈련이 되지 않은 걸까요. 책을 많이 읽히면 글을 잘 쓰게 될까요. 말은 잘하는데 글은 왜 못 쓸까요. 이 시리즈는 교육학 석사, 그리고 논리적 글쓰기 전공을 한 제가 글쓰기.. 2026. 3. 28. 교육과정은 왜 바뀌어도 교실은 안 바뀌는가 — 제도의 변화보다 본질에 집중하라 제도는 바뀌는데 우리 아이 전략은 그대로인가대치동 현장과 교육학 이론이 함께 말하는,교육 정책 개편의 진짜 의미 열두 번째 담론: 교육과정은 왜 바뀌어도 교실은 안 바뀌는가 — 경로 의존성(Path Dependency)제도 변화와 문화 변화 사이의 시차, 그리고 변하지 않는 것에 집중하는 전략몇 년마다 반복되는 풍경교육부가 새로운 교육과정을 발표할 때마다 언론은 혁신을 예고합니다. '창의융합형 인재', '학생 중심 수업', '역량 기반 교육' 같은 키워드가 뉴스를 채우고, 교육 관련 커뮤니티에는 "이번에는 정말 달라질 것 같다"는 기대와 "또 바뀌는 거냐"는 피로감이 뒤섞입니다.그런데 실제로 아이를 학교에 보내는 학부모들의 체감은 다릅니다. "교육과정이 바뀌었다는데, 바뀐 게 별로 없는 것 같은데요.".. 2026. 3. 27. 수행평가가 늘어나는데 학원은 왜 여전히 문제풀이만 시키나 — 구조의 문제, 의지의 문제가 아니다 제도는 바뀌는데 우리 아이 전략은 그대로인가대치동 현장과 교육학 이론이 함께 말하는,교육 정책 개편의 진짜 의미 열한 번째 담론: 수행평가가 늘어나는데 학원은 왜 여전히 문제풀이만 시키나 — Goodhart의 법칙교육 시장의 구조적 관성, 그리고 그 관성을 깨는 학원이 만들 변화"수행평가 비중이 이렇게 늘었는데, 왜 학원은 그대로인가요?"학교에서는 수행평가, 프로젝트 학습, 토론 수업의 비중이 해마다 늘어나고 있습니다. 내신에서 수행평가가 차지하는 비율이 50~70%에 이르는 과목도 이제는 드물지 않습니다. 평가의 무게중심이 이동하고 있는 것입니다.그런데 정작 학원에서는 여전히 문제집 풀이와 오답 확인이 수업의 대부분을 차지합니다. 수행평가 대비는 시험 직전에 급하게 끼워 넣는 특강이거나, 아예 다루지.. 2026. 3. 26. 이전 1 2 3 4 5 6 다음
