수행평가글쓰기2 글쓰기, 무작정 많이 쓴다고 늘지 않는 이유 — 쓴 시간이 아니라 고친 시간이 실력을 만든다 쓰는 능력은 타고나는 것이 아닌 의도된 연습의 결과이다:글쓰기를 인지 과학으로 다시 보다 열여덟 번째 담론: 수행평가 글쓰기, 많이 쓴다고 늘지 않는 이유 — 쓴 시간이 아니라 고친 시간이 실력을 만든다단순 반복이 아니라 피드백이 있어야 실력이 오른다"이렇게 많이 썼는데 왜 안 느는 걸까요?"수행평가 준비를 위해 꾸준히 글을 쓰게 했는데, 독서논술 학원에서 써왔던 글이 수십편인데 몇 달, 몇 년이 지나도 글의 수준이 크게 달라지지 않는다는 좌절. 학부모 상담에서 반복적으로 듣는 말입니다.이 현상은 계속해서 말씀드린 것 처럼 재능의 문제가 아닙니다. 단순히 많이 쓰는 것과 쓰기 실력이 느는 방식으로 쓰는 것은 전혀 다릅니다. 피아노를 매일 한 시간씩 연습해도 교정 없이 나쁜 습관이 굳어지면 실력은 늘지 .. 2026. 3. 30. 말은 청산유수인데 글은 두 줄도 못 쓰는 이유 — 말과 글은 같은 능력이 아니다 쓰는 능력은 타고나는 것이 아닌 의도된 연습의 결과이다:글쓰기를 인지 과학으로 다시 보다 열여섯 번째 담론: 말은 청산유수인데 글은 두 줄도 못 쓰는 이유 — 말과 글은 같은 능력이 아니다말하기와 글쓰기는 서로 다른 인지 회로를 사용한다"발표는 잘하는데 글만 쓰면 왜 이렇게 달라지나요?"수업 시간 발표를 거침없이 하고, 친구들과 대화할 때는 논리적이고 조리 있게 말하는데, 막상 글쓰기 과제 앞에서는 한 문단도 채 못 쓰고 멈춰버리는 아이. 부모 입장에서는 이 불일치가 당혹스럽습니다. 이 현상을 재능의 불균형으로 설명하는 것은 정확하지 않습니다. 말하기와 글쓰기는 같은 언어 능력의 두 가지 표현 방식이 아닙니다. 두 활동은 인지적으로 서로 다른 회로를 사용하며, 각각 별도의 훈련을 필요로 합니다.Vygo.. 2026. 3. 29. 이전 1 다음
